工商管理类


Business Administration

2016年起,工商管理、市场营销、人力资源管理、物业管理这四个专业按照工商管理类大类招生。

在第1至第3学期按照大类培养,大类内课程安排完全一致。第3学期依据学生第一学年成绩排名和学生意愿,由学生自主选择大类内的专业,直至各专业额满为止。分流时,以工商管理、市场营销、人力资源管理、物业管理各2个班60人为基数,各专业配置人数原则上向上浮动50%4学期开始按专业进行培养,执行各专业的人才培养方案。

工商管理

学制四年,授管理学学士学位。本专业拥有企业管理硕士学位授予点。

特色优势:该专业教学紧紧围绕现代企业的管理方法,用新的视角从适应国际化的大趋势出发,培养具有坚实的经济理论、管理理论和管理方法的、能够从事企业经营管理和业务活动的专门人才。

培养目标:培养具有经济理论,掌握企业经营、企业管理理论、知识和方法,具有从事企业经营管理和业务活动必备能力、计算机和互联网应用能力和一定外语交流和商务沟通能力,熟悉企业管理实际业务的高级管理人才。

主要课程:战略管理、财务管理、生产运作管理、市场营销学、领导力和管理思维开发、人力资源管理、产业经济学、管理信息系统、企业资源管理计划(ERP)、企业经营决策模拟、国际经营学、工商业概论、管理学、管理模型与决策基础等。

就业方向:毕业生可以在工业、商业、营销、物流等多个行业的企业组织中从事企业经营策划、企业经营管理、生产管理、人力资源管理、市场营销等方面的工作,经过实践锻炼成为企业管理人员,还可以在政府部门和事业单位从事行业管理工作。

工商管理

管理学学士/文理

5000/

 

2014

2015

2016

毕业人

58

54

60

上研人

8

10

16

留学人

8

6

6

就业

89.66%

94.44%

85.00%

上研院校示例

北京大学

清华大学

中国人民大学

同济大学

北京林业大学

 

留学院校示例

约翰·霍普金斯大学

香港中文大学

杜伦大学

莫纳什大学

谢菲尔德大学

 

就职单位示例

中信银行股份有限公司

中国工商银行股份有限公司

中国银行股份有限公司

北京市房山区统计局

中国联合网络通信有限公司

市场营销

学制四年,授管理学学士学位。

特色优势:该专业侧重绿色营销、绿色消费行为相关知识的学习,符合经济和社会发展对专业人才的需求。

培养目标:培养适应社会实践发展需要,掌握经济学、管理学、市场营销学等方面基本理论,经过管理决策、计量分析以及营销方法与技巧方面训练,具备解决企业营销与管理实践问题的科学思想、理论知识和方法工具,掌握营销管理、营销调研、营销策划、国际营销以及绿色营销等实践技能,兼具分析解决营销科学问题基本能力,具有宽广复合的知识面,富有开拓创新精神的高素质应用型人才。

主要课程:微观经济学、宏观经济学、计量经济学、管理学、市场营销学、统计学、会计学、消费者行为学、分销渠道管理、品牌管理、销售管理、广告学、客户关系管理、国际营销(双语)、绿色营销、网络营销、营销策划、创业管理等。

就业方向:毕业生可在各类企业、事业单位、政府机构、社会团体、中介机构等单位中从事市场营销工作,还可利用所学加入创业团队,成立咨询服务公司等;也可继续深造学习,从事相关的科学研究和教学工作。

市场营销

管理学学士/文理

5000/

 

2014

2015

2016

毕业人

33

55

56

上研人

6

11

10

留学人

2

5

6

就业

90.91%

89.09%

98.21%

上研院校示例

北京大学

清华大学

北京航空航天大学

中央财经大学

 

留学院校示例

伦敦国王学院

香港大学

悉尼大学

香港中文大学

纽约大学

 

就职单位示例

北京林大资产经营有限公司

中国银行股份有限公司

中国建设银行股份有限公司

百度时代网络技术(北京)有限公司

永旺(中国)商业有限公司


 

人力资源管理

学制四年,授管理学学士学位。本专业拥有行政管理硕士学位授予点。

特色优势:多学科理论交叉、应用性强,强调理论教学与实践教学并重;校企合作联合培养人才,注重学生综合素质与能力培养。

培养目标:培养具备扎实的经济学和管理学理论基础,熟悉我国劳动法规与政策,系统掌握工作分析、招募甄选、薪酬福利、绩效管理、培训开发、职业规划等人力资源管理核心技术,拥有创新开拓意识并具备较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调及信息技术应用能力的专业人才。

主要课程:微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学、管理学、企业管理、人力资源管理、工作分析与工作评价、人员素质测评、绩效管理、薪酬管理、组织行为与领导科学、劳动法、劳动经济学、社会保障学等。

就业方向:毕业生可在各类企事业单位和政府部门从事人力资源管理工作,也可在管理咨询和高端猎头等新兴专业人力资源服务行业从事相关工作。

人力资源管理

管理学学士/文理

5000/

 

2014

2015

2016

毕业人

61

79

65

上研人

13

17

14

留学人

3

5

9

就业

85.25%

89.87%

83.08%

上研院校示例

北京大学

中国人民大学

浙江大学

北京师范大学

 

留学院校示例

伦敦大学学院

悉尼大学

香港中文大学

纽约大学

墨尔本大学

 

 

就职单位示例

百度在线网络技术(北京)有限公司

中国银行股份有限公司

中国工商银行股份有限公司

北京市国家税务局

北京北林科技园有限公司

物业管理

学制四年,授管理学学士学位。本专业拥有物业管理硕士学位授予点。

培养目标:培养适应市场经济需要,具有良好的政治素质和专业素质,具有宽厚的经济管理学科和房地产领域的基础理论和知识,熟悉房地产及物业经营管理过程,了解房地产及物业的政策和法规,掌握房地产及物业运营的基本方法和技能,具有在房地产及物业相关领域从事行政管理和经营管理综合能力,能在房地产及物业相关领域的企业、教育科研单位和各级政府部门从事经济管理、科研、教育工作的具有创新能力的高级复合型经济管理人才。

主要课程:微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学、管理学、工程经济学、房地产经济学、房地产开发与经营、新兴业态的地产管理、建筑概论、工程项目管理、物业管理法规制度与政策、智能建筑与物业管理等。

就业方向:毕业生可在房地产及物业管理企业、相关的政府部门、事业单位从事综合经济管理、经营管理、资产运营等工作,或从事相关领域的教学和科研工作。

物业管理

管理学学士/文理

5000/

 

2014

2015

2016

毕业人

116

83

49

上研人

15

18

8

留学人

10

7

5

就业

87.93%

96.39%

89.80%

上研院校示例

北京大学

财政部财政科学研究所

中国科学院科技政策与管理科学研究所

厦门大学

 

留学院校示例

新加坡国立大学

曼彻斯特大学

墨尔本大学

香港中文大学

纽约大学

 

就职单位示例

中华全国总工会机关服务中心

中国科学院行政管理局

国土资源部机关服务局

恒大地产集团有限公司

中旅国际会议展览中心

 

 

【专业揭秘】  

 

借力工商管理硕士(MBA)教育资源,推动我校工商管理本科专业又好又快发展

李小勇

(北京林业大学MBA教育中心副主任,经济管理学院工商管理系主任,MBA《市场营销》课程教师)

 

工商管理是市场经济中最常见的一种管理专业,几乎所有经管类院校均有开设。这个专业的范围比较广,基础比较宽,所学课程也较多,涵盖了经济学、管理学的很多课程。工商管理专业人才以其宽基础、广视角,在企业管理中日益受到重视,已成为企业做大做强的重要人才队伍。工商管理专业教育已成为我国培养适应经济快速发展需要的高层次管理人才的重要保证,随着社会经济进步,对工商管理类人才的需求也日益增长。

工商管理硕士(MBA)教育的发展为工商管理专业建设提供良好的契机,可为工商管理专业的发展提供新的思路与改进方向。研究如何充分运用MBA教育资源,改进教学方法,强化实践技能教育,切实做实、做强工商管理专业,具有非常重要的实践价值

一、工商管理专业建设借力MBA教育资源的基础

(一)工商管理专业特征和MBA教育资源的吻合性

工商管理专业有两个最显著的特点,一是专业实践性特别强;二是主要开设的核心课程包括了企业经营管理的各个主要领域,即所谓“面广”,这都和MBA教育十分吻合。

工商管理专业是一门实践性极强的学科,但又不是会计类需要掌握操作工具型的专业,“思想”的实践更为明显。就国内工商管理本科专业的学习对象而言,由于在进入大学专业课程学习之前,普遍缺乏一定的实践,没有体验基础。工商管理专业的学生仅仅靠掌握书本的知识是远远不够的,必须具备学习能力、应变能力、独立生存的能力、团结协作的能力、迎接挑战的能力等内在的综合能力。而这些能力的培养,就需要通过强化实践教学环节来完成。实践教学环节各项目的训练,可以帮助学生理解和消化学习过程中的遇到的新知识和解决出现的新问题,是将知识转化为工作能力的中介。因此,如何做实工商管理专业的“实践性”一直是专业教学中的难点。

MBA教育资源的引入为工商管理专业实践性问题解决提供了良好的解决方案。MBA教育具有特殊性,报考学员必须工作3年以上。因此很多MBA学员“人到中年”,实践经验丰富,综合管理技能高,社会阅历丰厚,能够和教师形成良性互补。他们的加入将为工商管理专业实践性建设提供有力支撑。

另一方面,工商管理核心专业课程和MBA专业课程十分近似,大大加强了MBA资源引入的融合性。以北京林业大学工商管理专业为例,除一般经济类、管理类课程外,专业核心课程主要有市场营销学、财务管理、人力资源管理、公司治理、生产管理、战略管理、财务管理学、企业资源管理计划(ERP)、管理信息系统、产业经济学等课程。其他学校的工商管理核心专业课程也基本类似。根据全国MBA教育指导要求,在MBA教学中,管理经济学(或经济学)、组织行为学、数据、模型与决策、会计学、财务管理、市场营销、运营管理、人力资源管理、信息系统与信息资源管理、战略管理等10门核心课程中至少要开设8门。

(二)MBA学员参与工商管理专业建设意愿

MBA学员参与工商管理专业建设意愿比较强,几乎所有的学员表示,将尽自己所能,为工商管理专业建设贡献自己的力量。但是参与专业建设的主要原因却因人而异。北京林业大学2014年一项研究表明,在调研样本中,26%认为参与本科专业建设能够为公司后备人才培养提供机会;24%的学员觉得参与专业建设是回报母校的培养;22%的学员选择企业进行人才培养回报社会;18%的学员主要基于个人兴趣;还有8%的学员认为通过参与本科专业建设能够提升公司品牌知名度。

对于工商管理专业教师而言,也特别希望MBA学员一起参与到本科教学中来,为本科教学增加新的内容和活力。对于一般学生来说,MBA教育是个新鲜的名词,想往、好奇,自己以后最终还是要走向社会,走向工作岗位,提前和有工作经验的人接触,能够为自己增加不少的阅历,增加就业竞争力。

(三)MBA学员参与工商管理专业建设形式

上述研究还表明,MBA学员参与工商管理专业建设的形式多样,愿意为本科生提供多样化的帮助,如为学生解疑答惑、指导学生实践、进行课题研究、形成课下学习小组、举办讲座或报告等,部分学员还表示可为本科生提供实习、实践或兼职机会等。

对本科生调查结果表明,许多学生希望得到MBA学员的指导,特别希望能够在提供实习或兼职机会、指导实践、指导职业发展方面得到MBA学员的帮助和支持。同时,本科学生也希望能够和MBA学员组成课下学习小组、希望MBA学员为学生解疑答惑、介绍对本专业作用较大的论文、考证、竞赛及其经验、学习历程等。若能够的得到MBA学员的帮助,学生认为得到帮助所带来益处从高到底依次为就业方向及前景认识、行业或职业具体工作形式或内容认识、帮助职业规划、开拓视野,增长见识、职业能力培养等。

更好建设工商管理专业,让学生获得更好的发展,学生希望在学习过程中能提供机会使本科生能够和MBA学员多接触、交流互动,例如可以一起做某些活动或研究,给本科生一些建议,有可能的话本科生与学员之间双向选择,提供实习实践或就业机会以及相互交流信息、分享心得等,使本科生更好地学习专业知识,树立正确的方向,规划好自己的学习生活。

二、工商管理专业建设引入MBA教育资源对策

(一)在本科专业核心课中引入MBA式案例教学法

MBA核心课程教学中,倡导案例教学,并且对一些实践很强的课程如市场营销学、战略管理、运营管理、财务管理明确提出教学案例的数量。这些案例的来源主要有两大类,一大类为已有案例库,如已有案例库,如哈佛商学院、毅伟商学院、中国管理案例共享中心(MBA百优案例)、中国工商管理案例中心(清华经管院)等;另一类是各商学院教师、案例中心开自己开发的案例。无论是何种来源案例,这些案例均来源于企业实践,是企业经营过程的总结、提炼、提升,具有非常好的代表性和说服力。在MBA案例教学中,不仅仅是案例选取,更重要的是案例教学方法,即如何分析案例。MBA式案例教学法和传统例证不一样,主要是通过案例分析,引导学生思考问题,案例没有明确答案,分析过程比结果更重要,极大地锻炼了学生的思考能力、分析问题和解决问题能力。传统例证法结果是明确的,忽略了学生的过程分析能力,效果大打折扣。如果在工商管理专业核心课中引及MBA式案例教学方式,选取经典案例,引导学生熟悉背景材料,进行深入讨论,无疑能够提高教学效果,学生能力也会得到极大提升。

北京林业大学工商管理专业《市场营销》、《战略管理》、《管理学》、《财务管理》、《ERP》等课程已经引入MBA式案例教学法,无论是案例选取、还是教学方式,均采用和MBA教学的方法,效果比较明显。如果更多课程采用案例教学法,对于学生能力的提高会有极大的帮助。

(二)本科学生参与MBA学员企业案例开发

利用MBA学员的社会资源,MBA学员可与本科生互选成为搭档,在指导教师带领下,进入企业深入探讨企业经营管理中的相关问题及解决办法,运用学校学习的理论深入剖析原委,编写成为案例。在此过程中,本科生可以深入了解企业中实际问题,同时对学习管理理论也有了深度的认识。此措施能为MBA学员和本科生的理论学习应用于实践提供检验平台,通过对企业生产经营等活动中已经发生或将来可能发生的问题进行分析和讨论,可提高学生分析问题和解决问题的能力,同时也将为工商管理教学提供更加鲜活的案例资源。在案例开发过程中,MBA学员通过和教师、学生、员工、领导、下属一起参与研讨、案例创作,对自己所在企业进行重新审视和诊断,能够提高提高对企业经营问题的认识,改进工作,促进企业发展。

在实际运作过程中,北京林业大学工商管理专业教师联合MBA学员、本科生一起开发研究学员所在企业,进行案例开发,效果比较好。

(三)MBA学员带领学生实习实践

在有条件的情况下, MBA学员可运用个人资源,安排本科生接触企业中的管理实际,提供实习机会,观摩企业的流程与业务。即 MBA学员可以有意识的接纳和指导工商管理专业本科生在其公司内进行实践实习活动,形成帮带小组。该措施可创造MBA学员和工商管理专业本科生共同分享资源、交流心得与体会的机会,激发主动学习的热情,加强学以致用的能力。只有更好地了解工作中具体需求,本科生的学习过程才会更有针对性和高效性,才会更加有的放矢,提高学生的核心竞争力。如果双方感觉良好,还能更进一步,即学生直接留在企业工作,成为企业的一员。成功的案例是,在北京林业大学MBA学员导师指导下,已有一个企业管理研究生因实习表现突出,毕业时最终成功留在学员所在企业,学员所在企业方、校方、学生三方均达到理想效果。

(四)设立本科生MBA导师制

由于MBA学员是有实际经验的工作者,必会对其所处行业和职业有一定程度的认识,而本科生进行职业生涯规划时,需要在掌握各个行业和者职业的实际工作情况包括任职资格、业务要求、岗位职责、工作形式、发展前景等前提下有针对性的规划。这时,MBA学员若能够成为本科生的校外职业发展导师,为学生更加鲜活的讲解和解答学生的疑惑,分享其感悟与心得,将会使本科生对各行各业有更加透彻的了解,针对自己比较清晰的职业规划提早做好充分的准备。

在学习之余,为加强MBA学员与本科生以及老师们的情感交流,可以借助学校这个平台,积极举办多姿多彩的娱乐活动,在课余活动中加强彼此联系的纽带,增进对彼此的了解,加深友谊,这些将会极大地促进日常学习生活中的合作。

(五)MBA学员举办讲座报告

充分利用MBA教育资源,提供本科生与MBA学员互动交流的平台。MBA学员定期举办专题报告、讲座或座谈会等形式的交流活动,本科生在交流活动上也可以提出疑惑,以及分享自己的见闻与心得等,同时发展MBA学员与本科生的个人资源,加强交流与互动。此措施可以让本科生更加深入的了解社会现实及各行各业的发展情况,及时调整自身定位,审视自己的不足,并积极有针对性的提升某方面的能力、知识等素质。

本科生可针对感兴趣的某一具体的行业或职业与属于该行业的MBA学员形成多对多或一对多的学习兴趣专题小组,定期正式或非正式的交流学习该专题的各个方面的信息与内容。通过此专题小组,也为处于该行业的MBA学员提供平台,分享信息、资讯以及探讨相关问题等,使得本科生与MBA学员达到双方共赢。

(六)绿色管理专业特色建设

充分利用MBA教育的特色定位,为工商管理专业建设提供智力支持,偿试特色教育,打造差异化,提高竞争力。当前,低碳经济、节能减排、绿色环保已成为社会经济发展的主题,这为北京林业大学发挥其在生态环境建设与管理领域的独特优势尤其是开展绿色管理教育提供了空前的机遇。北京林业大学MBA教育提出,将形成以面向低碳经济、节能减排、绿色环保、可持续发展为特色的绿色管理教育体系,目标是在3-5年内,逐步建设成为国内第一个以绿色管理为特色、具有一定影响力的MBA学位点。参考这个定位,工商管理专业建设也可以有课程设置中加入行业特色元素,有助于提高专业建设影响力。

通过以上措施,工商管理专业建设能够充分借助MBA教育资源,获得快速发展。

 

充分利用MBA教育教学资源可使工商管理专业更具有专业特性、针对性、竞争性,在创新、创业、实践、行业定位中创造工商管理特色。在MBA教育不断壮大的背景下,应积极充分利用现有资源,使本科工商管理专业更好的建设、健全科学教学管理体制、提高本专业学生就业竞争力,并使工商管理的学科建设与时俱进。

 

 


 

工商管理专业——培养具备综合管理思维的创新性人才

刘雯雯

(北京林业大学经济管理学院工商管理系教师,MBA《战略管理》课程教师、 清华大学管理学博士)

我们培养具备社会主义市场经济理论基础和现代管理科学知识,富有时代特征和创新精神的工商管理领域的高级应用型人才。具有较宽的知识面,突出企业管理特色和实践创新能力,毕业生可在一般企事业以及涉外企业单位从事营销管理及生产管理、战略管理、财务管理、人力资源管理、项目管理等方面的工作。

我们打造知行合一,体系化的知识积淀支持求真的实践创新能力。我们对人才培养定位的表述是:工商管理专业培养的是具有强烈参与管理实践愿望,具备基本的管理思维和管理责任意识,拥有一定管理素养和实践创新能力的本科毕业生。

我们力求多维互动,理论与实践并重、学识与能力共增。一方面,我们注重专业知识体系构建与经济发展的方向、重点,以及适时而变的学生择业需求之间的衔接;另一方面我们结合能力塑造特色的创业创新教育,适当调整课程设置。现行的培养方案是由精品、重点课程群组支撑,有厚实的公共基础和学科基础,突出知识能力并举的特色专业知识结构体系。

我们关注体验管理,训练思维,提升能力。对于工商管理专业而言,实验教学是与理论教学、实习实践紧密结合、相辅相成的。围绕“学生为本、能力导向”为主线,根据大学生学习的逻辑递进关系,我们强调了探索精神与科学思维的培养结合,实践能力与创新能力的培养并重。国家级仿真实验教学中心2014年正式运行,现实地开辟了管理实践创新教育的新途径。

我们探索构建层次递进的教学模式,即知识认知、能力转化和素质提高三个层次的教学模式。第一层次为知识的认知层次,对于管理类课程基本理论和基本知识等内容教学中,采用传统结构式教学模式为主,此教学模式传授知识的效率高,课堂信息量大,学生短时间内可学到较多知识。第二层次将知识转化成能力层次,在这一层次教学中,以亲验式教学方法为主,主要采用案例分析,专题调查,讨论、讲演,情景模拟、角色扮演等多种形式教学,增加教学的互动性,来达到以学生为中心,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,使学生对所学知识能深入地理解、掌握和应用,充分培养学生独立思考,分析及推理问题的能力和表达能力,解决实际问题的能力,最终使学生有效地达到知识和能力共同提高的目的。第三层次为素质提高,在本层次教学中,通过企业现场调研,专题研究,撰写专题论文,提高学生智慧潜力,培养学生学习新知识、获得新知识的能力,这一环节的教学是对学生的知识、能力和素质提高的全面训练。

 

 营销:让渡顾客价值,创造社会财富

 

欢迎来到令人兴奋的营销世界!首先,请想想乔布斯和苹果手机,想想马云和淘宝商城,试问,究竟是怎样的神奇力量在创造社会财富?然后,让我们换个例子,思考微软公司创始人比尔·盖茨的角色,他究竟是一个商业天才还是技术天才?网调显示,多数人认为盖茨首先是一个商业天才,其次才是一个技术天才。实际上,微软公司的巨大成功说明盖茨一定是具有商业和技术两方面的因素,并且有着合理的搭配。著名管理学者彼得·德鲁克则早在20世纪50年就明确指出,“企业有两项——而且只有两项基本职能:市场营销和创新。市场营销和创新产生出经济成果,其余的一切都是‘成本’”,这一论断正是对微软公司获得巨大成功的精准诠释,也是对创造社会财富力量的高度概括。

为了更好地了解市场营销活动,我们可以从企业的目的开始。企业的目的必须在企业本身之外,且企业的目的只有一种合适的定义:创造顾客。由此可见,市场营销是企业的最基本职能,不能把它视为企业中同生产、会计、人事等相提并论的一项职能。市场营销的确需要单独的工作和一套不同的活动,但它首先是整个企业的一个中心。从其最终成果来看,即从顾客的观点看,市场营销就是整个企业。

市场营销同其他职能相比更多地涉及顾客,理解、创造、沟通、让渡顾客价值和满意是现代市场营销思想与实践的核心内容。现代企业营销活动包括市场需求预测、新产品开发、市场定位、品牌管理、定价、分销、促销、售后服务等,而销售仅仅是市场营销活动的一部分。良好的营销对每个组织的成功都至关重要。像微软、索尼、沃尔玛、IBM、联想和海尔这样的大型营利性公司都进行营销活动,而大学、医院、博物馆、交响乐团这些非营利组织以及一些政府机构也同样进行市场营销活动。

因此,市场营销专业的就业前景广阔,包括各类企业(公司)、事业单位、政府机构、社会团体、中介机构。而且,不仅可在这些单位从事市场营销工作,还可利用所学加入创业团队,譬如成立咨询服务公司等;也可继续深造学习,从事相关的科学研究和教学工作。近年来,北京林业大学市场营销专业毕业生在大中型企业、政府机关、事业单位就业的人数在50%左右;攻读硕士研究生者占到毕业生总数的25%,包括北京大学、清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、中央财经大学等高校;出国留学者占到毕业生总数的10%左右。

北京林业大学开展市场营销专业本科教学多年,专业教师具有良好的教学经验和科研成果,编著市场营销教材多部,在SSCI、SCI、EI以及国内高水平学术期刊上发表论文多篇,主持了“国家自然科学基金”、“国家社会科学基金”、“教育部人社科项目”等国家级、省部级科研项目。教学培养中,采用“知识获取、能力培养、素质提高”并重的人才培养方式,注重教师传授知识和学生自学获取知识的方法改进;注重学生分析解决实际问题能力的培养;注重学生自身修养和综合素质的提高,力求使学生在知识、能力和素质三个方面得到全面、协调发展。

本专业学生主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识,受到营销方法与技巧方面的训练,以具备分析和解决营销问题的基本能力。

 

教授谈专业

 

人力资源管理是一个永不过时的话题。一方面,随着中国融入全球经济一体化进程的加快和知识经济时代的到来,人力资源已逐渐超过物质资源、金融资源而成为核心资源,人才争夺日趋激烈,这使得国内企业人力资源管理面临着越来越严峻的挑战。另一方面,中国有很多企业成长的速度是惊人的,要保证其健康发展,考核与评价如何分离,责任和权利怎样结合,目标与意愿如何统一,关键员工如何避免流失,接班人如何培养等问题,都是摆在企业家和管理人员面前的重要课题,而这些都是人力资源管理的重要内容。

人力资源管理专业是一个蓬勃发展的新兴专业,主要研究人力资源管理与开发的政策与实务,涵盖了人力资源战略、人力资源配置、员工关系、薪酬激励、培训开发、绩效管理等多方面的理论和技术。随着人力资源作为核心资源的稀缺性日益凸显,如何向人力资源管理要效益,如何向人力资源管理要和谐,人力资源管理专业的建设和发展将在未来相当长的一段时间内对于企业和社会发展发挥重要的作用。

我校在人力资源管理专业招收本科生已是第十二个年头,多年的教学实践使人资专业积累了丰富的经验和良好的口碑。人力资源管理专业的课程设置及教学实践安排非常实用,特别重视对人力资源管理专门技术的实践训练,充分锻炼了学生的应用操作能力。在课程体系的设计上,既有丰富的专业基础课,又有系统的专业理论方法课及专业技能课。其中专业理论与专业方法课,主要是考虑为学生打好理论和方法的功底,培养学生科学的分析问题和解决问题的思路和技能。通过这些课程,培养学生的科学素养,锻炼学生的思辨能力,养成专家型的分析问题和思考问题的习惯。专业技能类的课程内容主要是针对企业的实际需要进行设计,侧重于具体的操作技能和方法,目的在于提高学生的动手能力和实际行动能力,为将来走上工作岗位后尽快胜任工作奠定基础。

人力资源管理是一个实践性、应用性很强的学科领域,心理学、经济学、管理学、政治学等都是这个专业重要的学科基础。人力资源管理专业涉及的学业内容比较丰富,主要侧重于培养学生掌握管理学、经济学及人力资源管理的基本理论、基本知识;掌握人力资源管理的定性、定量分析方法;具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力;熟悉与人力资源管理有关的方针、政策及法规;了解本学科理论前沿与发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定科学研究和较强的实际工作能力。与此相应,该专业学习的内容也非常广泛,如:现代企业人力资源管理、人事心理学、劳动法学、企业工资管理、组织行为学、社会保险实务等,还要接触许多典型案例,要在实践中学会如何运用自己所学,在人才竞争中作一名慧眼的“伯乐”。

人力资源管理着眼人与工作和组织的匹配,始终关注人的成长和发展。就个人是否适合选择人力资源管理专业、是否适合从事人力资源管理工作而言,由于人资专业主要是研究与人相关的管理理论和方法,要求较强的实践性和操作性,如果学生对于人际较为敏感,善于观察和分析人事,选择人力资源管理专业、从事人力资源管理工作可能会取得较好的成绩。

打造未来的伯乐––浅谈人力资源管理专业

人资032班 邓美玲

 

材料:一份对本年度上海交大人力资源管理专业就业状况的调查表明,人力资源管理职业的前景持续看好,人力资源管理专业就业前景也较为乐观。

据调查,人力资源管理专业学生就职企业分布于金融保险业(30%);信息产业(13.3%);咨询服务业(16.7%);快速消费品(16.7%);电子技术(6.7%);制药与生物工程(6.7%);耐用消费品(轻工、家电、服装、纺织)10%。主要集中于金融保险业、咨询服务业、快速消费品行业等热门和具发展潜力的行业.这些数据更说明了人力资源管理在未来行业竞争中无可比拟的优势。

随着知识经济时代的来临,经济全球化趋势日益明显,现代科学技术突飞猛进,产业结构调整步伐加快,国际竞争日趋激烈.企业的核心资源也从传统工业经济时代的“资本资源”的竞争转变为知识经济时代的“人才资源”的竞争(也称为智力资本的竞争)。随之而来的是企业对人力资源管理人才的迫切需求。人力资源管理者担负着为企业“择人、育人、用人、留人”的重要任务,即通过完整有利的管理系统及完善的激励制度让“千里马”在“伯乐”的有效栽培下为企业发挥其最大的热量。“伯乐”需要借鉴发达国家的先进的人员管理模式,分析影响员工工作效果的各个因素,探讨如何运用人力资源管理技术激励员工、发挥员工潜力,开发企业中的人力资源,使企业更具竞争力和生命力。他们要精通人力资源管理方面的基本理论和技巧,还要精通企业的经营管理。还要熟知人力资源规划,招聘,职业发展,薪酬绩效考核,组织管理与变革,沟通等过程管理内容。

我国的人力资源管理专业是从五十年代的"劳动经济学"专业发展而来的。其间经历了五十年代的"劳动经济学"专业初创时期,"文化大革命"十来年的停办时期,1977年至1992"劳动经济学"专业与"劳动人事管理"专业并行发展的时期(1992年国家教委决定将"劳动人事管理"专业更名为"人力资源管理"专业,但直到1997年,部分院校仍以"劳动经济学"专业的名义招收"人力资源管理"专业的学生),1998年才真正进入"人力资源管理"专业独立发展的时期。

经过四十多年的曲折历程,"人力资源管理"专业在我国已有了较大的发展:它已被正式列入大学本科专业目。并且它的重要性和发展前景已被越来越多的人看好,已经成为高校专业发展的一个新方向。到1999年全国还只有37所高校开设该专业,现开设该专业的院校已增加到60余所。"人力资源管理"还被列为"企业管理"专业研究生的一个专业方向。经济飞速发展的大背景下,越来越多的企业管理者已意识到人力资源管理对于企业核心竞争力的重要性。企业对专门的人力资源管理人才的需求日益增长,为该专业的发展提供了很好的机遇。

此专业学习内容非常广泛,如:现代企业人力资源管理、人事心理学、劳动法学、企业工资管理、组织行为学、社会保险实务等,还要接触许多典型案例,灾实践中学会如何运用自己所学,在人才大潮中作一名慧眼的“伯乐”。这是一门实践性、应用性很强的学科,文理兼宜,但是要求具有良好的组织协调能力、沟通能力、文字表达能力、良好的心理素质等。

人力资源管理专业的毕业生主要去向是各级政府的综合经济管理部门、各类大型公司、企业、事业单位的人力资源管理部门以及高等院校和科研机构,且多是各企业事业单位的骨干力量,进入领导阶层,参与企业的决策活动。薪酬相对来讲也很高,大多在4000元/月左右,据专家预测,这个薪酬水平在未来几年内,还会继续上升。

现今我国提出了“人才强国”的战略,人才的竞争出现了前所未有的热潮,为“未来的伯乐”—人力资源管理的学子们提出了艰巨的任务。古语有:千里马常有,而伯乐不常有。现在我们可以坚定的说:千里马常有,伯乐也常有。

 

 

存量资产运营管理:中国存量房地产市场时代的机遇与使命

 

在城镇化率跨过50%之后的发展新阶段,我国房地产市场多年发展所积累的存量资源不断沉淀增值,其在房地产和金融市场中发挥的作用也逐渐增强,对存量资产运营管理的客观需求也与日俱增,这为具备存量资产运营管理能力的物业管理专业学子提供了广阔的发展空间。

专业资产管理推动物业不断升值

物业管理是资产管理的基础,是整个房地产资产管理体系的基础执行层包括对物业进行保养、维护、修缮等,旨在确保物业在常规预算范围内,长期、稳定的日常运营和管理。而资产管理所涉及的范畴比物业管理更为宽泛。专业的资产管理公司将按物业类型、地理位置、建筑风格等因素将基本的物业管理延伸到产品定位、市场推广、租赁销售等环节。不仅能够为客户营造安全、舒适的物业环境,还要能够通过专业化的管理、服务以及市场推广,提升物业形象,吸引优质租户入驻,从而规避风险、提升物业资产的品质和投资价值,使物业始终处于最佳的运营状态。因此,资产管理专业化程度更高,专业的资产管理公司需要具备更广阔的视角和综合的业务能力。

物业管理行业转型升级的时代机遇

物业管理行业在中国发展了近30年,已经不能仅仅留在传统的基础性服务、微利运营模式、劳动密集型产业阶段,而伴随各项成本不断上涨,整个行业的赢利空间越来越窄,人才流失现象也日益严重,面临这样的困境。物业管理行业要改变目前的现状,不仅要在传统的业务领域内为业主提供优质管理和服务,还要能够从资产的运营管理、商业经营管理等相关业务领域,积极开展多元化的服务项目,有效整合行业资源,延伸业务领域,构建新的价值产业链,不仅为开发商和投资商创造更多的收益,也提高了企业自身的赢利能力,从而改变当前物业管理行业的微利模式与发展困境。

强劲的资本市场引发资产管理蓬勃的市场需求

在资本的强力推动下,中国房地产的产业链正在发生巨变,巨大的房地产存量资产市场已经形成,据第一太平戴维斯预测,未来515年间,将是中国房地产资产存量与增量的集中放量期,也将是房地产资产管理企业的最佳成长成熟期。同时,随着市场的发展成熟,身经百战的开发商变得更富有经验,他们不再只盯着拿地、卖房,而是越来越多的通过更多的持有核心地段的高品质物业,用稳定的租金回报有效抵御市场波动时的风险,由单纯的开发商转变为运营商,资本则专注于投资。因此,如何将物业管理服务进行升级、更好的优化配置持有的物业资产,并让资产保值和升值是推动物业管理服务向资产管理服务转型重要因素。

为了更好地顺应时代发展,服务社会,我们的物业管理专业定位于培养青年学子的专业资产管理能力,共同提升存量资产价值。为此,我们的专业设置顺应市场需求,着力强化物业及存量资产管理服务能力的相关教学与实践环节,培养资产管理的核心竞争力––如何在投资者所期望的短期投资回报和中、长期资产升值之间保持平衡,始终确保高水准的资产管理策略。综上,欢迎有志于此的青年学子选择北京林业大学物业管理专业,不辜负这个时代给存量资产运营管理的伟大机遇。