［生物科学］--理科基地班体会
大一学年是一个积累的阶段，很忙，但很充实。我们逐步适应着大学的生活，大学的学习，大学的一切。高中的学习多半在题海中探求真谛，在老师手把手的指导下学习知识，而大学的学习完全不同，更多的空间属于自己，许多的东西需要自己的自主学习，真正的“师傅领进门，修行在个人”。
大一的学习重点集中在基础课上。当时的我们很难理解学习生物专业为什么要用将近一年的时间上那么多的化学（有机、无机、分析化学）、物理学、高等数学等基础课，只有现在走过了这四年的学习路程才意识到其间的意义与必要。知识是相通的，基础知识有如浩瀚的大海，而生物这个学科仅仅是其中一溪涓涓的细流，细流源于海，我们只有在海洋中体验过那庞大与阔深，才能对细流有更高层次的发现与理解。正所谓，不可“只见树木，不见森林”。后来的生物化学中研究的生命物质——核酸、蛋白质、碳水化合物等也同时是化学研究的对象，植物生理中关于光合作用能转换的分析与物理学的功和能有很大的关系，实验设计与数理统计更是同源同效，这样的例子举不胜举。基础课的学习对今后从更大的尺度理解和认识自己所学专业的前景与发展有着很积极的意义。
对于生物专业来说，大量的实验与实践实习，使知识显得更具可操作性和应用性，对知识的理解和升华来自总结和实践的验证。新鲜感也主要在于实验课的安排，上了大学我们接触到了比以前多得多的实验仪器，实验方法，实验原理。这一年的实验室基本操作的培养对日后真正走进实验室的规范操作可谓大有裨益（诸如量筒、分析天平、移液管等的使用）。大一期间接触的第一门生物学专业课是植物学，对生物的憧憬、对科研的向往、许多的想法都源于这里。
大二学年是汲取和实践的阶段。大量专业课的学习都集中在这一年和下一年，诸如生物化学、动物学、物理化学、生物技术导论、微生物学、遗传学、细胞生物学、双语专题、天然产物化学、生态学、动物组织与胚胎学概论、病毒学、植物生理学、动物生理学、植物组织与细胞培养、微生物生态学等课程。“非典” 过后，我们在小龙门进行了动物学实习。这是“非典”后大家第一次的远行（想想看非典时期，连出校门都很少），当时的感觉可以用“兴奋”二字形容。在小龙门这个少有人打扰的自然之地，我们的实习生活就悄然的开始了。每天早晨四五点起床随老师一起听鸟叫，寻觅早起的鸟儿，我们看到了北红尾鸲，发冠卷尾、大山雀等等，可爱的鸟儿吸引了所有人的注意，可惜许多种“光闻其声未见其身”。观鸟后，分组进行实习，有的进行昆虫捕捉，有的进行环志。我们在捕虫时还意外发现了一个三道眉草鹀的巢，后来这也成了观察的对象。晚上回来大家一起整理采集物，制作标本，检索分类。近一个星期的实习时间虽然不长，但学到了很多很多，虽然曾冒雨出行，夜战写稿，但感觉很值得，很有回味。班级同学在一起互帮互助，团结协作，团队精神体现得淋漓尽致。乘着这扬扬的热情，回校后，我们做了一次大胆的尝试，制作实习展板，向全校展示我们的实习生活，这得到了院里领导老师的大力支持，并收到了很好的效果。
各年的暑期的实践活动让大家可以学有所用，在实践中检验所学。
大三学年是拓展和创新的阶段。植物生理课上，老师灵活的授课方式——把学生自己讲授部分章节，课堂讨论，独立设计实验等等可以转化学生角色，提高学生积极性的方式引入教学中，很有启发性，让大家有耳目一新的感觉（学生的学习总需要新鲜感，变化可以激发人创新的意识）。此外，生物化学和大四时分子生物学的综合实验，更是大大提高了我们的综合实验能力。更要提出对院里感谢的是大三暑假去鸡公山的实习安排，让大家能有机会见识南方的植物与生境，大大拓宽了大家的视野。大三下半学期，院里实行导师制下，大家有机会进入实验进行完整的科研活动，这对今后的兴趣个人选择和科研素养的养成都有极大的好处。
大四学年是收获的阶段。最让大家心怀感激的不只是院里领导老师的悉心指导与精心关怀，更有为了同学们的保研和找工作大费苦心的一幕幕，这些学生们会永远记得。
